开展党员干部现代远程教育，促进了农村基层组织建设和党员干部队伍建设，成为“让党员经常受教育，使群众长期得实惠”的有效载体，有力地推动了农村经济和社会的发展。学习使用是开展远程教育的出发点和落脚点，是贯穿远程教育工作始终的主线，也是检验和衡量远程教育工作成效最重要的标准。如何进一步提高党员干部现代远程教育的学用效果成为各级党委和远教工作者共同思考的问题。
充分认识加强学用工作的重要性和必要性。认识决定行动和效果，开展党员干部现代远程教育是顺应信息化时代要求，培养具有带头致富和带领农民共同致富的党员干部队伍的重要战略举措，是带动农业产业化和农村现代化的一条重要途径。
一是解决“三农”问题，服务农村改革发展的需要。党员干部现代远程教育中心任务是让农村党员干部经常受教育，让广大人民群众长期得实惠，因此，只有坚持以用为本，进一步加强学用工作，才能把推进基层党的建设、夯实党在基层的执政基础、建设社会主义新农村的重大举措落到实处，才能把先进思想、先进文化和现代科学技术传递到广大农村党员干部和群众中去，也才能更好地推动农村经济社会和谐发展。
二是落实科学发展观，推动创先争优活动的需要。党员干部现代远程教育覆盖所有乡村、街道社区党组织和党员，是加强基层组织建设的重要平台和载体。提高远程教育学用效果，能有效改进创先争优活动方式，丰富活动内容，增强活动效果。充分发挥远程教育自身优势，服务经济社会科学发展，不但是远程教育的应尽职责和重要任务，也是加强自身发展，争做齐鲁先锋的重大机遇。
三是实现与时俱进，不断满足群众要求的需要。社会在发展，时代在演进，人民群众的生产生活也给我们提出了更新更高的要求。前不久，许多地区出现了“菜贱伤农”的现象，这固然是市场经济规律运作的结果，但也说明部分农民群众缺乏规避市场风险的意识，缺少及时有效的市场信息，这些我们都有责任去予以帮助解决。我们要在实践中不断探索,努力构建充满生机和活力的远程教育体系，使自身工作更加体现时代性,把握规律性,富有创造性。
加强载体建设，创建优质良好的学习使用环境。远程教育载体的能用、有用和好用，直接影响到党员干部群众学知识、用知识的效果和积极性。加强载体建设是做好学用工作的基础和前提。
一抓设备维护和更新，保证“能用”。抓好管理员队伍建设，提高技术保障能力，及时排除故障，建立管理规范化、队伍专业化、维护网络化、修复快速化、维修长效化的服务保障体制，多渠道、多方式筹措运行维护等经费，有计划按步骤推进站点设备更新。
二抓网络覆盖，做到“好用”。 充分开发“齐鲁先锋-山东党员教育平台”强大的教育功能，完善各级传输服务平台；打造“一主多辅”的传输服务网络，逐步形成以互联网为主，党建频道、局域网、手机短信平台、飞信、QQ群等优势互补、相互衔接的远教工作传输服务平台。
三抓课件资源开发，做到“有用”。 完善课件评价和需求信息反馈体系，全面了解和掌握党员群众学习需求，结合课件资源建设“十百千”工程，不断提高自身课件资源开发制作能力；有针对性地开展同电视台、高等院校、专业音像制作机构及相关部门的联合开发，力求经济适用、突出地域特色，不断丰富课件种类，充实网上资源。
完善学习实践机制，探索强村富民的有效途径。在党员干部现代远程教育工作中，“建”是基础，“管”是关键，“学用”是目的。只有坚持以用为本，建立科学高效的学用工作体系，才能使远程教育真正成为基层党组织推动工作的重要手段、教育党员的重要阵地和服务人民群众的重要载体。
一是抓好站点教学管理。科学制定教学计划，合理安排教学内容，灵活运用教学形式，落实“三薄一册”和集中学习日制度，组织好大规模集中培训学习；强化教学组织管理，进一步健全学习预告、考勤登记、交流讨论等制度；依托“齐鲁先锋”平台，加强监控和质量评估，进一步完善督查考核机制，注重党员干部政治理论素质和致富带富能力培养，提高指导和服务能力。为此，宁津县创建了以教学过程组织、教学队伍管理、教学效果检测为重点的“分类达标、梯次进位”教学管理模式，让党员干部学有目标、干有指导、进有荣誉、退有压力，提高了集中学习站点教学的规范性、科学性和实效性。
二是抓好实践基地建设。依托各类产业示范区、科技示范区，建立各类远程教育实践基地，采取站点牵头，协会组织的方式，定期组织开展技术培训，通过手把手教，面对面学，增强培训工作的针对性、规范性和实效性；发挥基地的辐射功能，在调整农业结构、发展主导产业中，让基地先行一步，引导群众加快产业结构调整步伐，起到“点亮一盏灯，照亮一大片”的效果；发挥基地的行业带动功能，帮助个体群众了解产业，掌握市场动态，提高抗风险的意识，增强驾驭市场的能力。宁津县根据全县产业结构特点，采取“站点+基地+农户”的学用模式，重点建立了蔬菜种植、红提葡萄种植、木器加工等16处学用实践基地，其中，柴胡店镇东崔蔬菜基地重点发展绿色无公害蔬菜生产，由于科学组织生产，注重质量检测，共同抗拒风险，使得市场竞争力不断增强，经营辐射范围不断扩大，现在每日蔬菜交易量已达60万公斤。
三是抓好送教下乡活动。发挥组织部门牵头抓总的作用，联合科技、农业、卫生、劳动等部门，广泛开展科技、文化、医疗服务、法律咨询下乡活动，推动科技、信息、文化服务进村庄、进社区、进楼院、进家庭。从提高学用效果出发，建立帮扶长效机制，采用“一帮一”、“多帮一”的形式，深入到田间地头，提供全程指导，切实解决群众生产生活难题。今年春节期间，宁津县依托远程教育网络为返乡农民工开展了三送服务：送科技下乡，提升就业创业技能；送信息下乡，畅通外出就业渠道；送岗位下乡，鼓励本地就业创业。活动期间，共组织各种技能培训21期，帮助600人实现再就业、87名有志青年实现了自己“当老板”的梦想。
四是发挥站点场所优势。将远程教育站点建设与新农村社区建设相结合，提升站点标准，丰富站点功能，把集中学习站点建成党员干部群众学习科学知识的阵地，党组织活动的场所，村民文化交流的中心，群众发家致富的平台，力争发挥学习站点的最大效益。宁津县本着“务实、高效”原则，探索推行了“一站六点”模式，让远教站点成为学习提高的充电点、科学发展的服务点、致富带头的示范点、教学资源的收集反馈点、市场贸易的交易点、休闲娱乐的文化点，充分利用场地资源，力争让每面墙壁会说话、每块图版教育人。目前，全县304个集中学习站点举办各类培训1630余期，开展各种活动1100余场次，为群众解决各种困难2300余件，其做法被《领导科学报》、《科技致富—山东省党员干部现代远程教育导刊》刊发推广。
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